| 观察频道

英语教育落后中国20年?日本反思落后原因

华舆讯据东方新报报道根据EF英孚教育2019年11月发布的全球英语能力指标呈文,日本人的英语能力连续4年被认定为“不流利”级别,从2011年的14位下降到去年的53位,落后于菲律宾(20位)、韩国(37位)、中国(40位)等亚洲国家。

为扭转日本人英语能力持续下降的趋势,日本政府着手改 革教育轨制,修订义务教育的学习指导要领,在今年4月新学期开始之际,将英语定为小学五、六年级的必修科目。对比早已在2001年将英语导入九年义务教育的中国,日本教育题目研究专家铃木款指出,日本的英语教育落后了中国20年。

守旧意识下不受正视的英语

跟着少子化越来越严峻,日本为了发展经济,势必要积极拓展海外市场。对于国际社会的共通语言——英语,日本不得不抓紧改善相关教育情况,遇上世界的步伐。在今年的教育改 革中,日本就英语教育进行了根本性改 革,即小学的英语必修化。

2019年,日本在以旧的学习指导要领开展英语教育时,划定学生在小学至初中需把握英语单词1200个。而在今年的教育改 革中,根据新修订的学习指导要领,小学需把握600~700个,初中需1600~1800个,“这终于遇上中国1980年代的英语教育水平了”,铃木指出。此次改 革,还将积极采用专业教师,设置情境训练日常对话,务求从娃娃抓起,培养学生的听、说、读、写的综合英语能力。

然而,守旧的意识形态一直占据着日本社会的主流。铃木表示,日本长期被“比起英语,更应该学习国语和汉字”的思惟影响,导致了英语教育发展的滞后。针对改 革后的小学英语教育,有人批评“这会阻碍小孩学好日语”、“专业英语教师太少了,很难实行”、

“许多人一辈子都不会用到英语,这是资源铺张”等。可见,即使在全球化的今天,日本仍有部门人不正视英语教育。

此外,立命馆亚洲太平洋大学校长出口治明以为,中国人和日本人对英语认知的不同造成了两国英语教育发展的差距。他指出,人类学习是需要激励的,英语教育的题目不在学校而在于企业,假如企业把英语能力作为招聘前提,大家都会学习。中国恰恰有这样的激励机制,即好的英语能力与好的工作挂钩,但在日本,英语能力和找工作之间没有很强的关联性,甚至有人会说“即使不会英语也不要紧”,铃木直指,这样的设法会摧毁年轻人的未来。


长按图片识别二维码安装环球热讯手机App
编辑推荐
热点内容